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| 有效期至长期有效 | 最后更新2019-09-16 08:54 |
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目标管理培训课程
课程大纲：
为何参加？
培训没有效果有很多原因。课程没有按照业务目标、员工绩效的需求来组织，培训过程没有按系统的方法来设计是很大的原因。当今，不仅是培训课是非常的多，新的媒体技术也很快地应用到培训中，产生许许多多的培训新技术新方法，如微课，碎片化学习，颠覆式课堂，e-学习，m-学习，O2O学习。那又该如何设计？本课程将装备你必要的知识、技能、经验，让你在不同的条件下选择、设计不同的教学和培训手段，上接商业目标，下接员工绩效，实施真正意义上的高效培训项目。"
课程架构
第一模块：以商业目标为导向的教学设计概述
ADDIE模型
何谓商业目标导向？
培训设计模型
第二模块：确认培训需求
主动型绩效咨询
被动型绩效咨询
目标分析
第三模块：开展教学分析
岗位分析和工作分析
作业分析和行动分析
学员分析
环境分析
专业能力 | 内部培训师
基于业务目标的培训设计
第四模块：从培训目的到培训评估
写作培训目的的目的（重要性）
如何写作培训目的
计划评估策略
评估学习效果-标准参照测验
– 客观评估测验
– 操作评估
设计评估方法时要考虑到企业文化
评估商业影响和投资回报率
第五模块：选择培训策略和方法
不同的培训内容需要不同的教学策略
培训前的活动
培训中学员的参与
培训后跟进的活动
组织培训内容
选择最佳培训手段
第六模块：设计课堂培训（线上和线下）
学员手册
模拟和角色扮演
游戏，个案，情境，和故事
测验
线上课堂设计
第七模块：从e-学习到m-学习
e-学习的特点和设计要点
m-学习的设计
第八模块：试用、验证培训课程
试点课的组织和实施
课程修改
第九模块：实施培训项目和评估培训效果
第十模块：总结
课程的维护和继续改善
培训师介绍
背景经历
原可口可乐公司全球领导力发展总监（2010-2014）
原可口可乐大学（中国）创办人（1995-1999）
李博士积25年的培训管理、开发、实施的经验。早年，他服务于美国乔治亚州成人和技术教育部，负责多媒体辅助培训，管理多个跨年度的大型培训项目，应用多媒体技术，为进入乔治亚州的企业（如General Mills, Anheuser Busch）提供一揽子员工培训。
李博士于1994年在美国加入可口可乐公司后，1995-2002回国出任可口可乐中国公司的培训总监，创办了“可口可乐大学”，建立、发展可口可乐装瓶系统培训开发管理能力；并与其他大公司企业大学一起，培养了中国的第一批专业的培训人才。
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