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| 有效期至长期有效 | 最后更新2019-09-10 13:39 |
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【实】风格讲师适合讲的课程
课程大纲：（每个模块三个小时左右）
| 一、开营 | 1、 课堂约定 2、 互相认识，团队建设 3、 初始化学习提升效果图 4、 课程期许 5、什么是培训？和教育、演讲的区别是什么？ 6、培训师是个什么岗位？ 7、个人为什么要培训？ 8、组织为什么要培训？ 9、各种组织的培训目标是什么？ |
| 二、控制好你的紧张情绪 | 1、 登台展示-----体验培训现场压力和自我情绪（每人1分钟） 2、各小组分享总结登台面对众人的心理感受 3、分析压力和紧张的危害和来源 4、控制紧张的理论点：人类学习的“人格三模式”理论 5、端正一下你的培训观念 6、控制紧张的一些常用方法 7、控制紧张的小游戏 |
| 三、开场、在场和收场 | 1、 登台展示----控制你的紧张情绪（每人两分钟） 2、一场培训的结构：培训前、培训中、培训后 3、培训中的结构：开场、在场和收场 4、开场的意义 5、开场技巧：开始10--30分钟课程安排---调整学员主观看法 6、开场的禁忌 7、收场的意义 8、收场的技巧和常用手法 9、收场的禁忌 |
| 四、成人学习的特点和需求分析 | 1、 登台展示----控制你的紧张情绪、开场和收场（每人两分钟） 2、不同年龄、不同教育背景、不同地域成人学习的特点讨论 3、了解水面以下的冰山（冰山理论） 4、成人学习的原则 5、成人组织学习的特点 6、一切为了学员的需求 7、 常规学员不同的需求和心理分析（马斯洛的需求理论） |
| 五、培训师的外在修养 | 1、 登台展示----紧张控制，开场和收场，同理心培训（每人两分钟） 2、服装基本要求 3、培训师的身姿掌握的原则 4、男女培训师的身姿特点 5、站姿（训练） 6、话筒持法（训练） 7、神情、神态 8、培训手势的含义 9、手势的运用和练习 10、 手势运用忌讳 11、 气质和气场（训练） 12、 男女培训师的外在形象要求 |
| 六、培训语言的运用（一） | 1、 登台展示----控制紧张、开场和收场、同理心和外在形象注意（每人两分钟） 2、语言的五大要素----语调、语气、语意、语速、语感 3、五要素综合运用练习 4、语言的基本结构----中心句和支撑句 5、语言运用的原则 6、性格和语言的关系 |
| 七、培训语言的运用（二） | 1、 登台展示----开场和收场、外在形象、语言的五要素（每人两分钟） 2、感性语言的特点和意义 3、感性语言的构成形式和训练 4、理性语言的特点和意义， 5、理性语言的构成特点和训练 6、美化你的声音 |
| 八、培训内容结构特征 | 1、 登台展示----外在气质、同理心、语言要素、感性理性结合（每人两分钟） 2、发言三段论（训练） 3、培训三层次论---意识、下意识和潜意识理论 4、培训主题三段论 5、结合自己的培训主题组织主题的结构 |
| 九、常见四种讲师风格及不同风格适合讲的课程 |
1、【玄】风格讲师适合讲的课程 2、【烦】风格讲师适合讲的课程 3、【闹】风格讲师适合讲的课程 4、【实】风格讲师适合讲的课程 5、企业常用课程名称讨论与汇总 |
| 十、怎样进行现场互动 | 1、 登台展示----外在形象、语言把握、身姿和手势（每人两分钟） 2、为什么要有互动？ 3、成人学习的模式---参与性 4、互动的形式有哪些？----个体和群体互动，语动和位动，强制互动 5、怎样在不同的课程中进行互动 6、互动中注意的要素 7、互动禁忌 8、讲师问话技巧训练 9、常规问话技巧训练 10、 连续问话技巧与训练 11、 对话问话技巧训练 |
| 十一、培训方式面面观 | 1、讲授式培训的特点和训练 2、案例研讨式教学特点和训练 3、角色扮演法特点和训练 4、情景模拟式特点和训练 5、测评式教学特点和训练 6、演示法教学特点和训练 |
| 十二、培训现场意外和突发事件处理 | 1、培训现场可能出现哪些问题（小组讨论） 2、软件和硬件意外处理与解决 3、自身和环境突发事件处理 4、现场学员出现状况的问题分析与解决 5、登台展示----现场问题处理模拟训练（每人两分钟） |
| 十三、培训师的内在修养 | 1、 登台展示----语言、培训形式选择、互动和手势运用（每人两分钟） 2、有效果比有道理更重要 3、任何课程中讲师的思想的正面引导高于一切 4、修身、齐家治国平天下，一切从培训师的自我道德修养开始 5、培训师是个杂家，而不单是个专家 6、企业内训师的成长之路 |
| 十四、培训师需要知道的---一堂好课的标准 | 1、 登台展示----语言、形象、思想、形式 2、不要只关注组织利益或者学员利益 3、让学员有所感 4、让学员有所悟 5、让学员有所得 6、让学员有所用 7、让学员觉得有价值 8、注意四体思维进行培训 9、课程考核评定标准 |
| 十五、培训课程的设计和开发 | 1、 旧课程展示（每人三分钟）和分析 2、课程主题的确定和培训内容范围的确定 3、培训结构分析和三级主题设定---九宫格 4、课程开发的思路和工具、基本技巧 5、课程开发遵循的原则 6、旧课程改善 |
| 十六、课件的制作 | 1、 旧课件展示（每人三分钟） 2、模板制作（旧版修改） 3、字号、字体设定（旧版修改） 4、图片、动画、表格的使用（旧版修改） 5、页面排版（旧版修改） 6、页面数量精简（旧版修改） 7、常用PPT制作工具介绍和使用 8、 修改后的课件展示（每人三分钟） |
| 十七、课程设计（上） | 1、课程设计包括什么？ 2、课程准备的10要素----课程目标、课程内容、教案（学员手册）、教学大纲、教学模式、教学组织、课程时间和教学策略、培训师、学员 3、课程设计的四大流程-----课程规划、课程传授、学员评量、课程评鉴和修正 4、课程设计的三大基本原则 5、课程设计的七大步骤 6、小组研讨一个企业的课程设计思路 7、课程目标的意义 8、课程目标所含要素 9、试写虚拟企业的一个课程目标 |
| 十八、课程设计（下） | 1、教学大纲建立的原则 2、一级目录和分级目录 3、小组制定一级目录 4、小组制定二级目录 5、细化、美化纲目 6、大纲的修改 |
| 十九、培训的组织与管理 | 1、 虚拟一个企业的模型 2、培训年度规划的制定 3、培训需求调查和分析（相关表格） 4、培训前的宣贯和组织 5、培训相关因素确定 6、培训现场的布置和预案处理 7、培训后的归档和跟踪改进 8、 模拟一个企业的年度培训实施过程 |
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