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课程要求

“微课”是指讲师围绕某个知识点或技能点开展的简短、完整的教学活动。微课多以视频，案例等作为授课的载体，在授课过程中要充分合理运用各种现代培训技术手段，如动画、视频、手写板（白板），以及PPT等，时长在10分钟以内，并配套单独文件夹提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。

既然是微课，在课程开发与设计时就必须体现课程的精炼，这样做会让讲师出现一个困惑，那就是，课程内容有很多，绝对不是10分钟能讲完的，如何办呢？按照微课开发的特点，微课一定是为了解决某个问题而设置的，提供的是技能，而非单独的知识。这就值得讲师思考，如何既兼顾技能又兼顾知识呢？微课技术的出现解决了这个问题。

本课程旨在培养企业课程开发人员能够量身定做，自主开发的微课程能力，形成目标明确，逻辑清晰的微课程，从而促进企业培训发展与知识沉淀，促进企业培训实效化与高效化实现。

本课程应用微课阐述微课，微课呈现微课的思路进行培训；

课程大纲

一、课程导入

课程导入：案例《优秀微课实施过程欣赏》

研讨：你心目中好的微课程有哪些特点？关键要素有哪些？

（一）微课认知、角色转变

1.4G时代的学习模式

a.自我学习

b.碎片化学习

c.体验式学习

d.全脑学习

2.微课程认知与理解

a.微课程的理解

b.微课程的特点

d.微课程的形式

c.微课程的内容

d.微课程设计原则

e.微课程的分类

f.微课的五种模式、

2 PPT式微课

2 录屏式微课

2 视频式微课

2 动漫式微课

3.突破传统的微课开发师

a.微课开发师角色转型

b.微课开发师能力模型

c.微课开发师能力自评

（二）萃取经验，微课开发

1.微课开发五步曲完美呈现

NO.1:锁定问题，确定内容

案例：1)马瑞斯老师的措手不及；

2)到底是为董事会还是为学员准备？

案例研讨：到底如何才能满足学员的需求呢？

a.何为关键问题

b.锁定关键问题的方法

2 关键事件法

2 世界咖啡法

NO.2：萃取经验，整理架构

a.经验萃取，提炼工具

2 萃取方法：头脑共创法 

b.内容架构整理

2 常见的三种课程逻辑架构

2 架构设计软件应用

NO.3 目标设置，优化课题

a.课程目标设定原则和注意事项

b.课程目标设定ACBD法则

c.练习：课程目标ACBD法则设定（依据需求分析得到的课题）

d.课题优化

2 课题优化三原则

2 课题优化举例

2 课题优化PK

NO.4 课纲设计，线谱条理

a.五线谱课程大纲编制与练习

b.练习：修订课程大纲中和调整讲师手册的授课方法和顺序

NO.5引导视听，美化设计

a.快速制作PPT 的两种方式

b.PPT美化技能提升

（三）三式课程，制作技巧

1.PPT式微课制作技巧

a.PPT式微课素材形式

2 文字的要求

2 音乐的选择

2 图片的处理

2.PPT式微课脚本加工

b.脚本加工5要点

1、简洁

2、悬念

3、风趣

4、反复突出问题

5、过度

c.PPT式微课开场与结尾设计

2 PPT式微课开场SCQA法则

2 PPT式微课结尾三句话

练习：现场制作一份PPT式微课

3.录屏式微课制作技巧

软件安装：CamtasiaStudi 8

a.录屏式微课教学方法

2 情感塑造

2 案例教学

b.录屏式微课讲师手册编辑

c.录屏式微课制作及软件操作

2 编辑录音

2 添加素材

2 字幕制作

2 添加开头和结尾

2 添加交互测试

2 视频输出

练习：现场制作一份PPT式微课

4.视频式微课制作技巧

软件安装：会声会影

a.视频式微课的两种形式

2 讲解式及举例

2 情景式及举例

b.视频式微课制作要求

2 场景设计、演员、化妆、道具等；

2 语速适中

c.视频式微课的设计思路

2 场景设计

2 冲突创造

2 提出问题

2 策略呈现

Ø 策略呈现结构化：单元构造法

Ø 策略呈现情景化：角色扮演情景剧

练习：现场制作视频式微课

（四）翻转课堂，微课落地

a.翻转课堂与微课落地

2 微课与翻转课堂的关系

2 翻转课堂究竟翻转了什么？

2 微课落地的三点建议

b.学员微课呈现与反馈

2 微课点评反馈

2 学员互评

2 汇总提升

培训师介绍：张连全

资历及背景 

1、行动学习高级顾问； 

2、TTT实战派讲师，项目式TTT内训师培养实践者； 

3、211大学工商管理硕士； 

4、国家高级注册企业培训师（一级职称）； 

5、国家注册人力资源管理师（二级职称） 

6、美国培训协会（AACTP）培训认证讲师； 

7、美国培训协会（AACTP）行动学习促进师认证老师； 

8、济南电视台《我要赢》节目特邀嘉宾； 

9、广东中大培训学院培训师认证金牌讲师。 

优势专长 

专注于企业TTT内部讲师培养、体验式中层管理、行动学习项目实施； 

专业风格 

善于使用小组讨论，角色扮演，视频相结合，让学员从“学过”到“学会”，从“知道”到“掌握”。 

培训有幽默感，控场能力强，采取案例、体验式教学方式进行课程授…… 

重点项目课程/课程案例 

1、2010年10月-12月：组织实施某集团公司内训师培养项目，并顺利进行验收； 

2、2012年8月-2013年1月，连续3期为从兴电子电力事业部进行内训师培养项目； 

3、2012年9月-2013年1月，王老吉行动学习项目，为期3个月，项目解决销售目标问题，圆满完成实施； 

4、2010年起，担任广东中大培训学院培训师认证课程特聘讲师，讲授《TTT内训师培养实战》课程。